A.认知性 B.情感性 C.发展性 D.过程性
填空题在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
填空题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
填空题教学目标最上位概念是（）。
填空题育人性、（）、（）是教学环境特殊性所在。
填空题教师拥有立体多维的知识结构中应该有：本体性知识、（）、涉及具体课堂情境的实践性知识、（）、（）、有关认识论和方法论方面的知识。
