A.着重游戏化教学过程的生成性B.让幼儿在游戏过程中不断地创造问题，创造解决问题的方法C.教给幼儿从事游戏化综……

单项选择题王老师想让幼儿增强音乐鉴赏能力和韵律表现的准确性，她应当（）。

A.选择节奏鲜明的歌曲让幼儿歌唱
B.多提供幼儿倾听的机会
C.让幼儿练习高音域的歌曲锻炼歌唱能力
D.运用多种美工材料和工具来表现自己的作品

单项选择题在多元智能综合艺术活动指导中，教师应该选择一些歌词简单易懂的、贴近幼儿生活的歌曲、乐曲和情景音乐，培养幼儿注意倾听、大胆尝试的良好习惯。该方式适合哪个年龄段的幼儿？（）

A.小班
B.中班
C.大班
D.小、中、大班皆可

单项选择题哪一项符合大班多元文化特色综合艺术活动指导？（）

A.引导幼儿运用多样化的方式（如语言、动作、歌唱、表情等）表达自己对艺术作品的理解、想象和情感
B.在欣赏同伴作品的同时初步评价同伴或他人的艺术作品
C.注重激发幼儿参与活动的积极兴趣
D.要突出体现游戏性的特征，用更具体形象的食物引发他们的注意

单项选择题艺术教育活动中的综合绝不是各艺术样式或领域内容的简单拼盘和凑合，而是通过不同艺术样式或领域内容的内在沟通和有效整合，最终达到（）的最优化实现。

A.教育目标
B.教育手段
C.教育模式
D.教育核心

单项选择题下列活动主题，哪一项更适合从健康领域切入综合艺术活动？（）

A.保护牙齿
B.旋转的红舞鞋
C.有趣的广告
D.音色和色彩做朋友

单项选择题在（）之前，可以根据活动的实际需要说明活动来源或设计思路。

A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸

单项选择题下列哪一项不属于幼儿园综合艺术活动设计的原则？（）

A.倡导活动整合、相互交融渗透的原则
B.培养幼儿全面发展和创造性人格的原则
C.体现幼儿主体、关注师幼互动的原则
D.面向全体幼儿、重视个别差异的原则

单项选择题音乐活动“快乐的节奏”中，让幼儿在旋律的变化中感受节奏的快慢、轻柔。通过“我的身体动动动”这一环节，帮助幼儿通过肢体动作来表现自己的想法，让幼儿体会音乐活动给自己增添的乐趣。因此，我们要（）。

A.学会倾听
B.进行不同学科的有机整合
C.学会利用多种方式引导幼儿
D.学会观察

单项选择题在整个人类的艺术实践中，说、唱、跳、画经常自然地融为一体，而戏曲、歌舞、话剧等更是多种艺术形式相互融合的艺术表现方式。因此，艺术教育就应当秉承（）的特征。

A.艺术性
B.综合性
C.自主性
D.一体性

单项选择题王老师在课堂当中提供了一些尚未涂色的小木偶，让幼儿完善和美化小木偶们。该手工活动更适宜哪个年龄段的幼儿？（）

A.中班
B.小班
C.大班
D.小、中、大班皆可

单项选择题下列关于幼儿音乐欣赏能力中辅助材料的选择，说法错误的是（）。

A.可以不用或少用分析性的语言进行语言导入
B.辅助材料包含动作材料、视觉材料两种
C.在欣赏一首优美的抒情音乐时，教师只需要确定幼儿所做的动作的性质要求就可以了
D.辅助材料应具有审美价值

单项选择题象征期幼儿的绘画特点主要表现在（）。

A.以抽象的线条和符号作为替代物来象征实体的，无空间概念的内容
B.图画由手和臂膀的简单运动留下的痕迹
C.是一种有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期
D.主要将图形简单的圆形、三角形等以一定的方式进行组合

单项选择题关于幼儿艺术教育和幼儿美育，说法错误的是（）。

A.幼儿艺术教育更注重以审美为核心的艺术启蒙教育
B.幼儿美育相对于幼儿艺术教育，不重视艺术教育形式
C.幼儿艺术教育必须与幼儿美育相结合
D.幼儿美育主要是完成艺术教育中艺术审美创造美的任务

单项选择题徐慧运用探索性因素分析研究我国幼儿创造性人格的结构，并将它区分为四个维度：挑战性、质疑性、求知性和好奇性。质疑性表现为幼儿面对问题情境，通过质疑问题从而（）。

A.创造问题
B.提出问题
C.解决问题
D.分析问题

单项选择题幼儿创造性人格是指幼儿在（）活动中普遍具有的一般的本质的心理特征。

A.分析性
B.创造性
C.自发性
D.挑战性