A.应用与迁移B.应用与分析C.分析与迁移D.应用与反思在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知……

单项选择题（）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。

A.内容分析
B.先前经验分析
C.态度分析
D.任务分析

单项选择题软件的 有线性的横向导航 与信息组织结构（）相对应。

A.知识点之间兼有并列、递进
B.知识点之间逐层递进深入
C.知识点之间相互平行并列
D.知识点之间相互关联

单项选择题清华之家 是一个（）型的网站。

A.试题资讯
B.综合类
C.特色类
D.写作教学及写作阅读素材类

单项选择题（）是学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。

A.显形课程
B.隐形课程
C.分科课程
D.拓展型课程

单项选择题在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过（）整合的方式来学习词汇。

A.学生跟随录音带学习
B.学生在多媒体阅读材料中学习新单词
C.学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型
D.学生借助相应的光盘资料学习

单项选择题下面的（）不是信息技术与历史课程的整合方法。

A.创设历史情境
B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C.模拟历史人物或历史事件
D.模拟占据空间广的事物

单项选择题1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织 CAI在数学课堂中的应用 研究课题，从而开始了课程整合的试验餑诎鉈鲻缥评缯肃鮮驃。

A.FrontPage
B.AuthorWare
C.公共编辑
D.几何画板

单项选择题按网上调查采用的技术，网上调查可以分为 （）

A.电子邮件法，push法，随机IP法和BBS法
B.站点法，聊天室法，随机IP法和视频会议法
C.站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法
D.站点法，电子邮件法，BBS法和视频会议法

判断题在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。

判断题认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。

判断题在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。

判断题在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。

判断题课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。

判断题教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。

判断题教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。