A.内部动机 B.外部动机 C.认知内驱力 D.附属内驱力
判断题教学过程最优化可以概括成“低耗高效”。
判断题学习风格本身没有好坏之分。
判断题教学组织形式是围绕着教学内容设计的。
判断题教学目标的内外结合表述法忽视内在的心理过程。
判断题学习动机和学习的关系是相辅相成的。
