A.认为儿童的语言结构具有创造性B.从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法C.注意了儿童本身的特点D.强调……

多项选择题影响幼儿同伴交往的因素（）

A.父母的作用
B.教师的影响
C.幼儿自身的特征
D.活动材料和活动性质

多项选择题脑发展的两个明显加速期和飞跃期是（）

A.0-3岁
B.3-5岁
C.5-6岁
D.13-14岁

多项选择题幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）

A.通过内化的语言来控制或引起有意注意
B.通过外部语言指令来控制或引起有意注意
C.通过自己扩展了的外部语言调节控制行为
D.以内化的语言来进行自我控制和调节行为

多项选择题幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在（）

A.思维解决的问题复杂化了
B.思维解决问题的方法比较概括化
C.思维中语言的作用逐渐增强
D.思维过程加快了

多项选择题幼儿期无意注意占据优势地位，无意规律的应用可以从以下几个方面着手（）

A.教育环境
B.教育时间的安排
C.玩教具
D.教育内容与活动形式

单项选择题由自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验是（）

A.自我效能感
B.道德感
C.理智感
D.美感

单项选择题语音发展的飞跃期是（）

A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题幼儿思维基本上可以摆脱行动来进行是在（）

A.0-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题幼儿的注意开始能够保持在15分钟左右是在（）

A.幼儿前期
B.幼儿中期
C.幼儿后期
D.小学低年级

单项选择题幼儿思维方式的变化发展过程是（）

A.直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
B.具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
C.直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
D.具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维

单项选择题在幼儿早期，无意记忆占据着绝对优势，有意记忆要赶上无意记忆需要在（）

A.幼儿中期
B.幼儿后期
C.入小学之后
D.入中学之后

单项选择题儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。这个时期叫做（）

A.转折期
B.危机期
C.关键期
D.过渡期

单项选择题幼儿能够完全分清时间和空间的关系是在（）

A.幼儿早期
B.幼儿中期
C.幼儿晚期
D.小学低年级

多项选择题儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段（）。

A.直观的概括
B.间接的概括
C.动作的概括
D.语词的概括

单项选择题儿童的个性主要是在（）产生的。

A.交往过程中
B.遗传作用下
C.自我意识下
D.教师影响下