简答题 简述19世纪末20世纪初美国初级学院运动的原因及内容。

单项选择题1890年，日本制定了由天皇颁布的（），日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来，以适应日本社会各方面急速发展的需要。

A.《教育敕语》
B.《大学令》
C.《教育基本法》
D.《学校令》

单项选择题近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是（）。

A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯－休斯法案》
D.《中小学教育法》

单项选择题二战后，美国颁布的（）建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的六三三学制的地位。

A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯－休斯法案》
D.《中小学教育法》

单项选择题1901年，德国召开了教育工作者大会，改革宣布文科中学、实科中学和文实中学三类学校地位相同，都可以为大学多数科系培养学生。虽然从培养智力的角度来看，三类学校的价值相同，但最受重视的学校是（）。

A.实科中学
B.文实中学
C.文科中学
D.职业中学

单项选择题1881年，法国政府颁布了（），突然强调了国民教育制度的义务、免费、世俗化三原则。

A.《法卢法令》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《费里教育法》

单项选择题在英国教育史上第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是（）。

A.《斯宾斯报告》
B.《哈多报告》
C.《雷沃休姆报告》
D.《诺伍德报告》

单项选择题1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是（）。

A.《巴特勒法案》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《福斯特教育法》

问答题杜威在《民主主义与教育》中谈到“教育本身并无目的。只是人，即家长和教师才有目的”，他真的认为教育没有目的吗？

问答题简评杜威的教育本质观。

问答题简述杜威的“五步教学法”。

问答题辨析：杜威提出的“从做中学”、“从经验中学”是把个人直接经验与人类间接经验对立了起来。

名词解释什么是“从做中学”; “从做中学”名词解释定义是什么?

名词解释什么是《民主主义与教育》; 《民主主义与教育》名词解释定义是什么?

单项选择题在师生关系问题上，杜威主张（）。

A.教师中心论
B.儿童中心论
C.双主体论
D.教师为主导，学生为主体

单项选择题杜威认为教材应该和儿童充满活力的经验相联系，根据这些原则他提出了（）。

A.教材心理学化
B.“从做中学”
C.“教育即生长”
D.“学校即社会”