动作控制

判断题动作的复杂性影响动作的准备，动作的构成越复杂，需要的准备时间就越短。

判断题动作的时间结构指动作节奏，当用不同的身体部位同时操作不同任务时，任务的节奏相同或成比例有利于个体的操作，反之将会对动作产生干扰。

判断题运动控制是一个动态、多系统分配控制的模式而非单向等级控制控制模式。

判断题基于自组织的动力系统理论更适合解释连续性运动技能，这类技能通常持续时间较长，控制过程中包含反馈信息的加工。

判断题从课堂教学的角度而言，集中练习的练习课次数较多，每次练习课的量较小，练习课的时间也相对较短。

判断题运动技能可以通过内隐学习的方式来获得。

判断题在体育运动领域，运动技能学习是通过练习或经验获得的结果，但个体动作操作能力不会发生任何改变。

判断题有规律的预备长度可以缩短操作者产生反应的准备时间，而不规律的运动预备期会扰乱其对预备长度的判断，从而增加反应时间。

判断题自由度是指控制系统中的独立因素或成分的数量以及每一个成分的动作方式的数量。

判断题“Choking”现象指在高压力下，在进行努力地自我控制的过程中产生了与意愿相反的心理状态的现象。

判断题根据反应链假说，只有在启动第一个动作的时候需要注意的参与，其余的动作都可以“自动化”地进行。

判断题运动能力与遗传没有任何关系，是一种专门与运动技能操作有关、参加运动和训练所具备的能力。

判断题刺激的复杂程度是影响反应选择的因素之一，一般来说刺激选择数目越多，越复杂。

判断题当人脑对信息加工处理依赖于个体已有的知识结构时，这种加工叫自下而上的加工。

判断题莫顿是第一个在一项实验中同时测量动作行为和神经心理过程的研究者，开创了将动作行为和神经生理研究相结合的先河。