判断题对教师而言，课堂教学就是课前设计和教案的展示过程。
判断题教师要正确面对学生的错误，因为错误也是一种学习资源。
判断题新课程背景下的课堂教学有效性不仅仅要让学生得到充分发展，而且注意让教师在课堂里拥有主动权，发展自己的教学个性。
判断题有效的教指的是促进学生学的教，它表现在两个方面：其一是直接促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。相对而言，前者是长效，后者是短效。
判断题考量学生学习的有效性必须综合考虑这三个要素：提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。
