由于特殊教育对象的特殊性,特殊教育教师的角色更加多元化。 特殊教育教师还应成为学生特殊教育需要的诊断者、学生优势智能的开发者、学生差异教学的设计者、学生学习指导的合作者。
问答题如何理解缺陷补偿与潜能开发的关系?
问答题障碍主要影响学生身心发展的哪些领域?
填空题()是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案,不仅适用于特殊儿童,也适用于具有个别差异的普通儿童。
填空题个别化教育方案的内容大致分为两个部分:一是();二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。
填空题在我国,孤独症最早是在1982年由()教授报道。
填空题随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有()、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
填空题课程“()”的特征包括课程适用于每一位学生;学习内容的多样呈现;学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。
填空题“()”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。
填空题如果鼻、咽、喉受感染,其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳,引发()。
填空题耳蜗排列着听觉感受细胞——()。
填空题中耳的鼓室含有人体最小的骨头——()。
填空题声波不经外耳与中耳,直接通过颅骨传入内耳,这是()。
填空题听力残疾一级和二级统称为聋,听力残疾三级和四级统称为()。
填空题美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对()进行分类。
填空题智力障碍儿童在普通学校随班就读,普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供()的评估和辅导。