填空题美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对()进行分类。
填空题智力障碍儿童在普通学校随班就读,普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供()的评估和辅导。
填空题智力障碍儿童教育中,功能性课程的内容通常包括职业、()和自我决定。
填空题孤独谱系障碍性别分布男孩()于女孩。
填空题孤独谱系障碍通常需要以()为基地的个体化的特殊教育。
填空题结构化教学的两大策略是()和常规。
填空题结构化教学的三个形式()、程序时间表、个人工作系统。
填空题结构化教学适用于学生()、智能残疾和正常儿童。
填空题图片交换沟通系统的构成包括训练者、()、助手。
填空题动机、自发性、自我管理的能力属于()训练中的关键领域。
填空题职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于()的训练。
填空题早期诊断早期干预可以改善()。
填空题孤独谱系障碍总体的干预原则包括()、长期、()、综合干预、家庭参与。
填空题“字头概括法”是()记忆策略的一种。
填空题汉语学习中,拼写主要是指()。