判断题规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
判断题目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
判断题幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
判断题数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
多项选择题儿童教学活动过程的构成包括（）
A.活动开始 B.活动反思 C.活动结束 D.活动进行
