A.不强化问题行为B.满足孩子要求C.呵斥孩子D.和孩子讲道理当问题行为已经发生并且达到高点的时候，康复教育人……

单项选择题孩子要吃薯片，老师说“先练习，再吃薯片。”孩子开女爵箍卜老师对孩子说“你不哭，就给你吃。”孩子停止哭闹，老师给薯片。孩子因此学会了（）

A.练习后获得薯片
B.不哭获得薯片
C.哭闹获得薯片
D.不联系就获得薯片

单项选择题行为干预要在孩子（）的时候开始。

A.情绪平稳或者行为强度尚低
B.情绪或者行为达到高点，
C.随时可以
D.无法判断

单项选择题孩子的行为老师能忍受，能接受，能控制，能管理就一定说明孩子没有问题行为。这个说法（）

A.完全正确
B.可能正确
C.错误
D.无法判断

单项选择题孩子用行为表达他们的想法，要干预孩子的行为，首先要（）

A.了解孩子在表达什么
B.对孩子进行行为管理
C.让孩子开口说话
D.以上全部

单项选择题在进行行为分析描述行为时，做法正确的是（）

A.自己能看懂就行
B.概括说明行为
C.可观察、可测量、看到文字便可以想象出行为的发生
D.根据猜测进行描述

单项选择题关于自我刺激的行为，下列说法正确的是（）

A.每个孤独症儿童都有自我刺激的行为
B.自我刺激的行为的预防和干预起来都很容易，所以，不用理会
C.通常孩子能力越高，自我刺激的行为就会越多
D.自我刺激的行为通常比较容易发生在孩子无所事事的时候

单项选择题行为干预从什么时候开始比较合适（）

A.行为伤害到别人了
B.行为使自身受伤
C.行为破坏公物
D.不恰当的行为一开始就要关注和干预

单项选择题“妈妈在厨房做饭，宝宝独自一人在客厅玩，不一会，宝宝便开始尖叫，妈妈跑过来说：宝宝，怎么了？宝宝立即停止尖叫。”尖叫这个行为的功能是（）

A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为

单项选择题对问题行为（孩子重复关门）的负向指令是（）

A.轻轻的关门
B.怎么关门呢
C.手放下
D.请关门

单项选择题对问题行为（自言自语）的正向指令是（）

A.吵死啦
B.手放好
C.你看这是什么
D.安静

单项选择题“孩子一看到老师，就和妈妈说自己肚子疼，结果就没上课”。说肚子疼的这个行为功能是（）

A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为

单项选择题“孩子大哭，妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”。哭的行为功能是（）

A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为

单项选择题妈妈让孩子关电视，孩子继续看电视，妈妈没有理会。孩子继续看电视是（）

A.行为前因
B.行为
C.行为后果
D.不能判断

单项选择题妈妈让孩子写作业，孩子把作业本藏起来，妈妈让孩子回房间冷静。这是哪种行为的功能（）

A.实物
B.注意力
C.逃避
D.自我刺激

单项选择题客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人换座位。这是哪种行为的功能（）

A.实物
B.注意力
C.逃避
D.自我刺激