判断题谈话法的最大优点是对个别学生的影响。
判断题就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。
判断题教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是理论联系实际原则。
判断题教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
判断题“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。
