判断题“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。
判断题重视组织各种复习，体现了巩固性原则。
判断题在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
判断题教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。
判断题根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是教学原则
