我国的部门教育法大致由（）、（）、（）、（）、（）、（）6个部门组成。

填空题学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的（）不服，或认为学校和教师（）了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度。

填空题教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的（）不服，或对（）其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉（），请求处理的制度。

填空题学校事故是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽（）或者而轻信能够避免导致学生（）的事故。

填空题由于教育法就其基本性质而言可以界说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有（）的属性，故其所规定的法律责任主要是（）责任。

填空题《中华人民共和国教师法》第3条规定，教师是履行教育教学职责的（）人员。

填空题从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有完全形成一个内容（）、形式（）的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以（）。

填空题教育法是现代教育发展的（），是现代国家的一个重要（）领域，体现了一种社会（）。

填空题通过（）的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的（）、（）和（），建立一个强有力的行政系统，是有效实现教育的国家责任的客

填空题实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的标准，但基本都会涉及到以下几个方面：（）；（）；（）；（）；（）；（）。

填空题评定学生要考虑多个方面，最基本的有（）、（）和（）三方面。

填空题课堂的测验的题型有（）和（）两种。

填空题测验蓝图包括确定（）、（）以及编制（）等项内容。

填空题提高测验信度的一般要求是：（）；（）；（）；（）；（）。

填空题测验的功能是（）、（）、（）、（）。

填空题评价包含（）描述或（）判断，更多的时候是两者兼而有之。