观察认识活动的内容涉及需要在合适的时间，合适的季节选择合适的观察对象。

判断题学前儿童的科学教育让儿童掌握更多科学知识，强调儿童对科学实践的过程的认识，强调获得丰富的科学经验。

判断题3~4岁儿童认识带有模仿性、缺乏有意性。

单项选择题在游戏中学习科学知识，能够激发幼儿探索（）的热情。

A.科技奥秘
B.周围世界
C.自然界
D.社会现象

单项选择题在幼儿科学活动中，幼儿通过各种方法，获得了大量的有关客观世界的丰富信息，以及自己在（）中的感受。

A.观察过程
B.探索过程
C.操作过程
D.交流过程

单项选择题教师通过创设区域活动来影响幼儿的游戏和（）。

A.学习活动
B.培养合作意识
C.兴趣发展
D.语言交流

单项选择题幼儿科学方法的评价主要是评价幼儿探索周围世界和科学的智力技能与（）的发展水平。

A.方法
B.规律
C.操作
D.观察

单项选择题在引导幼儿开展讨论探究活动之前教师要进行充分（），了解探究活动的难点和关键点。

A.探究和操作
B.观察讨论
C.综合分析
D.逻辑推理

单项选择题对于幼儿在科学活动中的偶发性活动应该观察发现、（）还应该适当引导。

A.培养好奇心
B.给予指导
C.肯定结果
D.热情支持

单项选择题它的作用是：有益于扩大补充幼儿的科学经验，帮助他们进一步理解科学概念。是属于幼儿科学教育方法中的（）。

A.科学小实验
B.科学阅读
C.散步和采集
D.科学游戏

单项选择题微波炉蒸煮食物（）。

A.长期系统性观察
B.比较观察
C.个别物体观察
D.全面观察

填空题幼儿科学是和同伴（）、（）的科学。

填空题通过对学前儿童进行科学教育，激发幼儿学习科学的兴趣，帮助幼儿掌握一定的（），培养幼儿的（）态度，为幼儿的（）奠定基础。

多项选择题在教育部2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，五大领域分别为（）。

A.语言
B.社会
C.科学
D.艺术
E.健康

多项选择题学前儿童科学教育目标的分类结构是指教育目标的组合构成，它是从学前儿童科学教育总目标中横向分解出来的，学前儿童科学教育目标可分为（）。

A.科学教育情感目标
B.科学方法教育目标
C.科学知识教育目标
D.科学教育态度目标

问答题论述各年龄段学前儿童对量的认识的特点。