A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。B.能随着活动的需要转换情绪和注意。C.有比较强烈的情绪反应时，能在……

多项选择题动作发展子领域的目标是（）

A.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
B.具有一定的力量和耐力
C.具有一定的平衡和协调能力
D.手的动作灵活协调

判断题幼儿绘画时，应提供范画，应要求幼儿完全按照范画来画。

判断题开展美术教学活动时，应当养成良好的教学常规，不吵闹，保持安静。

判断题培养幼儿艺术表现的兴趣，才是早期艺术教育的重点。

判断题在幼儿阶段，表现能力和表现技能同样重要，这是幼儿的年龄特点决定的。

判断题5--7岁的幼儿处于象征期。

多项选择题丰富的审美环境的创设可以包括哪几个方面？（）

A.创设轻松富有美感的班级环境
B.让幼儿感受多领域中的艺术美
C.创设富有审美情感色彩的一日生活环境
D.让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的事物
E.关注幼儿其他领域学习中蕴含的艺术美

单项选择题艺术教育中创设问题情景，是为了激发幼儿（）

A.探索的兴趣
B.探索解决问题
C.思考的能力
D.分析解决问题的能力

单项选择题“感受与欣赏”和“表现与创造”这两个子领域之间的逻辑结构，主要就在于“（）”与“（）”的关系上。

A.欣赏、表现
B.欣赏、创造
C.感受、创造
D.感受、表现

单项选择题幼儿艺术教育要强调“（）”，而不再重“技能训练”。

A.兴趣与爱好
B.感知与理解
C.感受与表现
D.体验与参与

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》中反对教师千篇一律的训练，那是在倡导（）

A.个别化现象
B.个性化表现
C.兴趣培养
D.给予幼儿不同的体验

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励的是幼儿（）和（）基础上的自发模仿，这种模仿是个性化的，而用范画来让所有幼儿进行相同的临摹，这种被动的模仿对幼儿的自我表现意义不大。

A.实践、兴趣
B.感受、体验
C.尝试、感知
D.兴趣、体验

单项选择题在艺术活动中，要把儿童的（）和儿童对审美对象的感知能力、想象能力和审美感受能力的培养放在核心的地位。

A.审美感受与创造能力的培养
B.意识的培养
C.创造意识与创造能力的培养
D.能力的培养

单项选择题发挥创造性的前提是（）

A.宽松的心理环境
B.丰富的物质材料环境
C.尊重幼儿的个性
D.尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造

单项选择题幼儿的艺术教育应该顺应幼儿发展的特点，始终把幼儿的（）、（）的尊重放在首位。

A.个性、情感
B.感知、体验
C.感受、情绪
D.想象、情趣