A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学……

单项选择题教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。

A.教学叙事
B.生活叙事
C.自传叙事
D.德育叙事

单项选择题课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。

A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.使学习的综合素质得到最大程度的提高

单项选择题从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。

A.活动课程
B.综合课程
C.显性课程
D.隐性课程

单项选择题“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。

A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性

单项选择题某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。

A.让学生下床，站直抽筋的腿
B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿
C.让学生平躺，按摩抽筋部位
D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛音

单项选择题美育就是对学生进行（）。

A.审美教育
B.五讲四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育

单项选择题班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动

单项选择题教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。

A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导入

单项选择题从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A.正向功能与负向功能
B.显性功能与隐性功能
C.个体功能与社会功能
D.显正向功能和隐负向功能

单项选择题（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

A.个案法
B.历史法
C.叙事法
D.调查法

单项选择题引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。

A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导入

单项选择题由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.自然学法

单项选择题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理

单项选择题人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。

A.阶段性
B.互补性
C.不平衡性
D.差异性

单项选择题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序