判断题场依存的学习者喜欢自己独立学习。
判断题根据奥苏贝尔的学习分类,学习走迷宫是属于有意义的发现学习。
判断题情商(情绪能力)跟智力完全不同,所以所有的智力理论里都没有包含情绪智力,就连加德纳的多元智力理论也没有涉及到情绪智力。
判断题心智技能定向阶段,教师的任务是督促学生练习。
判断题“成都是四川的省会。”这是陈述性知识。
判断题解决迷宫问题属于机械学习。
判断题建构主义认为,学习共同体的互动和协作对学习非常重要。
判断题布鲁纳提倡通过让学习者进行接受学习来建立认知结构。
判断题1岁多的婴儿没有有意注意。
判断题儿童的动作发展顺序是大动作先发展,精细动作后发展。
判断题儿童注意的发展趋势是无意注意到有意注意。
判断题只有小孩子才会使用动作思维。
判断题教师通过学生的表情来推断学生是否在认真听课,这说明思维具有间接性的特征。
判断题虽然学生大都不喜欢考试,但其实对学生的学习效果评价是非常重要的。
判断题教学督导是学与教的五个要素之一。