A.双轨制 B.单轨制 C.私立学校 D.贵族学校到19世纪末，法国已形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体……

单项选择题斯巴达教育是（）教育制度的代表之一。

A.古希腊
B.古罗马
C.中世纪
D.古印度

单项选择题平民主义教育管理思潮认为，要真正使教育社会化平民化，教育发展的重点应在（）。

A.城市
B.大学
C.乡村
D.妇女

单项选择题法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则是（）。

A.因人情，反民性 
B.以法为教 
C.齐之以礼 
D.处无为之事，行不言之教

单项选择题“以法为教，以吏为师”是（）朝的教育指导思想。

A.西周
B.春秋战国
C.秦
D.汉

单项选择题规定中学教育应承担升学与就业双重任务的学制是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戍学制

单项选择题规定奖励各级毕业生以科举出身的学制是（）。

A.壬寅癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戍学制

单项选择题美国的斯波尔丁主要从（）手段来记录、分析和比较教育的产品和成本。

A.心理测量 
B.行政 
C.量化 
D.教育

单项选择题自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权 
B.地方分权 
C.中央与地方合作 
D.放任自流

单项选择题法国于1881年和1882年两次颁布教育法令，统称为（），从此确立了国民教育的免费、义务、世俗三项原则。

A.费舍法案 
B.费里法令 
C.巴尔福教育法 
D.巴特勒法案

单项选择题自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流

单项选择题到20世纪初，英国教育仍然在实施着（）的教育体系。

A.双轨制 
B.单轨制 
C.私立学校 
D.贵族学校

单项选择题到20世纪初，英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方结合
D.放任自流

单项选择题民主人际关系学说促成（）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣

A.科学管理
B.科层管理
C.量化管理
D.行为科学

单项选择题在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校

单项选择题杜威实用主义教育思想的代表作是（）。

A.要相信孩子
B.民主主义与教育
C.普通教育学
D.理想国