法国于1881年和1882年两次颁布教育法令，统称为（），从此确立了国民教育的免费、义务、世俗三项原则。

单项选择题自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流

单项选择题到20世纪初，英国教育仍然在实施着（）的教育体系。

A.双轨制 
B.单轨制 
C.私立学校 
D.贵族学校

单项选择题到20世纪初，英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方结合
D.放任自流

单项选择题民主人际关系学说促成（）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣

A.科学管理
B.科层管理
C.量化管理
D.行为科学

单项选择题在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校

单项选择题杜威实用主义教育思想的代表作是（）。

A.要相信孩子
B.民主主义与教育
C.普通教育学
D.理想国

单项选择题1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（），确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。

A.汉堡协定
B.费里法令
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案

单项选择题明清科举考试的步骤是（）。

A.州县试—省试
B.州县试—省试—殿试
C.州县试—省试—礼部试
D.童试—乡试—会试—殿试

单项选择题科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量和（）的方向发展

A.心理测量
B.行政
C.量化
D.提高效率

单项选择题杜威提出改变教育的重心，倡导学校教育应以（）为中心。

A.教材
B.教师
C.儿童
D.社会