判断题过程模式关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果；学习是儿童主动参与和探究的过程，提倡主动的学习和建构；强调“教师即研究者”所应发挥的作用。
判断题表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标，它是人的经验生长的内在要求。
判断题课程的基本要素是课程目标、课程内容、课程形式。
判断题幼儿园课程以幼儿自学为基础，让幼儿以获得直接经验为基础。
判断题幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与螺旋式组织。
