高效课堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。

填空题对学生而言，“道德课堂”强调将学生的（）发展有机地结合起来，让学生在充满（）、（）、（）、关注的环境下身心健康、精神自由地成长与发展；对教师而言，“道德课堂”是延续教师（），是教师追求卓越、完善人格、实现（）的过程。

填空题学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。

填空题独学、对学、群学：三种学习主张，独学即传统意义上的“（）”，对学即（），群学即在小组组织内开展的（）。

填空题高效课堂所主张的基本课堂形式有：①（）、②（）、③（）。

填空题教育是通过委托教师领受任务，然后教师再通过把任务派送给（）而完成的。

填空题建构主义理论的核心用一句话就可以概括：（），强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

填空题美国教育心理学家和教育家布鲁纳认为，教学理论必须考虑3件事：①学生的本体、②（）、③（）。

填空题高效课堂的教学理论，完全是汲取了传统教学理论的精华而形成的。它排斥的是“（）”、“（）”的保守陈腐，围绕“（）”、“（）”而建构形成的教学实践体系。因而被称为一场“哥白尼式的革命”。

填空题“教学”即“教”与“学”的（）。教学的发生是由教师引起、维持、组织，由学生通过（）、（）、（）、（）来完成的。

问答题你是如何理解高效课堂应该是“知识的超市、生命的狂欢”的？

问答题你是怎样理解我们目前试行的“自主教育”课改就是“从油锅里捞孩子”？

问答题为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”？

问答题根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？

问答题高效课堂与传统课堂有何不同？

判断题教师就是教材、课程的开发者。