A.强化理论B.需要层次理论C.成就动机理论D.归因理论强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分……

单项选择题马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中（）。

A.安全的需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要

单项选择题下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（）。

A.生理需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.尊重的需要

单项选择题成功者在选择有所成就的任务时，他们最有可能选择成功概率是多少的任务？（）

单项选择题把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。

A.内部的、稳定的、可控的
B.外部的、不稳定的、不可控的
C.内部的、不稳定的、不可控的
D.内部的、不稳定的、可控的

单项选择题为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.直接动机
D.低级动机

单项选择题如果新问题和以前的问题具有相同的本质，思维定势可能会（）。

A.破坏本质
B.没有产生影响
C.妨碍问题解决
D.促进问题解决

单项选择题前运算阶段的显著特点是（）。

A.感觉和动作的分化
B.思维的可逆性
C.语言的飞速发展
D.思维开始萌芽

单项选择题皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段，按时间顺序依次为：（）。

A.感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段
B.感知运动阶段，前运算阶段，形式运算阶段，具体运算阶段
C.前运算阶段，感知运动阶段，形式运算阶段，具体运算阶段
D.前运算阶段，感知运动阶段，具体运算阶段，形式运算阶段

单项选择题儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时，就是一种（）行为。

A.同化
B.顺应
C.分裂
D.语言

单项选择题以人脑中对事物的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维是（）。

A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.操作思维

单项选择题思维发生和发展的次序是（）。

A.动作思维-逻辑思维-形象思维
B.形象思维-逻辑思维-动作思维
C.形象思维-动作思维-逻辑思维
D.动作思维-形象思维-逻辑思维

单项选择题天文学家能够根据自身相关的知识经验，观察宇宙中的种种现象，进而推测宇宙形成的奥秘，这体现了思维的（）。

A.概括性
B.间接性
C.经验改组
D.直接性

单项选择题（）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向，人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题，是影响学习迁移的一个重要因素。

A.功能固着
B.思维定势
C.动机
D.策略

单项选择题下列选项中，不属于前运算阶段局限性特点的是（）。

A.思维的抽象性
B.自我中心
C.思维的不可逆性
D.思维的刻板性

单项选择题面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。

A.常规性
B.流畅性
C.灵活性
D.独创性