在某一学习时期，运动兴趣针对很多项目，也可以达到理想的学习效果。

判断题一般说来，在产生间接兴趣的体育活动中，不需要或很少需要一直努力。

判断题一般来说，直接兴趣与无意注意相联系，间接兴趣与有意注意相联系。

填空题（）是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。

填空题“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成（）。

填空题运动兴趣的效能是指（）。

填空题（）是继发状态的中层次兴趣。

填空题运动兴趣的效能高低主要表现为（）以及（）。

判断题人本主义心理学认为知识是由人创造的，并受其价值观和文化的影响。

判断题行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性，忽视了人类学习的内部过程。

单项选择题人本主义心理学认为教育目标应该是（）

A.注意培养学生的主动能力
B.将没有问题的学生教得有问题
C.将有问题的学生教得没问题
D.注意培养学生的创造能力

单项选择题在教学实践中形成“支架式”、“抛锚式”等教学方法和模式的学习策略是（）。

A.自上而下
B.自下而上
C.由简单到复杂
D.由复杂到简单

填空题认知心理学强调学习内容的（）和呈现方式的（）。

填空题罗杰斯将学习分为（）、（），前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；后者则主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。

判断题目前的趋势是体育心理学研究者们已开始重视量化研究与质性研究的结合使用。

判断题体育学习活动既是一种身体活动，也是一种认知活动。