判断题中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断
多项选择题高校师德教育的规章制度包括的层次有（）
A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章； B、政策； C、高校有关管理规章； D、教师行业协会的章程、公约； E、教师与学校的聘任合同等
多项选择题对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
A、效果是人们行为所产生的客观结果或后果； B、效果是主观的； C、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据； D、效果论的代表是边沁和穆勒
多项选择题正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）
A、有助于提高教师道德水平； B、形成优良的道德品质； C、能促进师德和校风建设； D、对社会精神文明建设有一定的影响
多项选择题对教师道德行为目的的说法正确的是（）
A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善； B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善； C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的； D、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质
多项选择题下列属于教师个人的“物质需要”的有（）
A、工资薪酬； B、社会福利； C、对自尊和荣誉的需要； D、教师基本权利和社会地位认可
多项选择题学术规范包含的含义有（）
A、学术研究中的具体规则； B、学术研究的总原则； C、学术研究相关的制度； D、高层次的规范
多项选择题教师道德的一般功能主要包括（）
A、调节功能； B、教育功能； C、认识功能； D、激励功能
多项选择题我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质（）
A、对本职业深厚的道德情感； B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心； C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志； D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质
多项选择题以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）
A、教师担负着提升社会人心道德的任务； B、教师应当教人树立理想志向； C、教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识； D、教师应当关心国家社会的进步事业。
多项选择题以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）
A、忠孝不能两全； B、义利之辩； C、奉献与索取的冲突； D、个人本位与社会本位的冲突
问答题简答教师道德修养的主要方法。
问答题简答教师道德评价标准的相对性与绝对性？
问答题简答师德规范的他律与自律及其相互关系。
问答题高校教师应如何科学对待传统道德中的“义利之辩”？如何看待自己的物质利益？
