设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息：学习者特点、入门技能、对教学的直接反应、（）（）-找考题网

填空题一个教学策略（instructional strategy）包括：教学内容块的顺序安排、（）、教学时学习者如何分组的说明、（）

填空题一个完整的目的描述应该包括（）、（）、所学技能要运用的环境、在应用环境中学习者可用的工具。

填空题智慧技能类从属技能用（）方法分析，态度类从属技能用（）方法分析。

判断题以学习者为中心评测的定义与传统的标准参照考试的定义是一致的。

判断题学习者和环境分析不要求设计者与学习者、教师和管理人员交谈。

判断题迪克与凯里提出的系统化方法模型的理论基础是认知和建构主义。

单项选择题参加一对一评价学习者人数一般为（）

A.1个
B.3个
C.20个
D.80个

单项选择题科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，其中C是指（）

A.注意力
B.相关性
C.自信心
D.满意度

单项选择题“在参与讨论的过程中，体验合作学习的愉悦。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的（）

A.言语信息
B.心智运动技能
C.智慧技能
D.态度

单项选择题“模仿教师，做出鱼跃前滚翻的动作。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的（）

A.言语信息
B.心智运动技能
C.智慧技能
D.态度

单项选择题“根据课文，设计小品。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的（）

A.言语信息
B.心智运动技能
C.智慧技能
D.态度

问答题简述课堂教学过程评价的意义。

问答题编制简答题时应注意哪些原则？

问答题怎样分析实验课教学内容？

问答题生物学概念教学的原则有哪些？