A.问卷调查B.教育测量C.统计方法D.类比分析下列不属于定量研究方法的是（）。……

单项选择题选择研究方法时，不需要考虑的因素是（）。

A.研究对象的特点
B.研究方法之间的关系
C.研究方法的适用范围
D.研究者的个人偏好

单项选择题下列哪项不属于中小学教学评价改革的趋势？（）

A.关注教学目标达成度
B.加强对教育教学质量的监控
C.过程评价和结果评价相结合
D.加强对学生学习水平的监控，关注教学效率

单项选择题当前我国基础教育课程改革的重要方向是（）。

A.素质教育
B.三维目标
C.核心素养
D.立德树人

单项选择题个别教学的含义是（）。

A.教师根据教材的内容编排进行教学
B.教师根据所选的材料进行教学
C.教师根据学生的特点进行有差别的教学
D.教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学

单项选择题上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（）。

A.生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现
B.生成的主体是教师和学生
C.生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合
D.生成性不利于教师对于课堂的把控

单项选择题“授之以鱼，不如授之以渔”，体现了教学的（）规律。

A.教与学相统一
B.直接经验与间接经验相统一
C.掌握知识和提高思想觉悟相统一
D.知识学习与能力提高相统一

单项选择题学生通过参与实践活动而获得的知识和经验，与老师所传授的知识和经验相结合，这体现了教学的（）规律。

A.教与学相统一
B.直接经验与间接经验相统一
C.掌握知识和提高思想觉悟相统一
D.知识学习与能力提高相统一

单项选择题在课程改革过程中，逐渐强调（）的主体作用发挥。

A.校长
B.教师
C.学生
D.家长

单项选择题（）是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.内部人员评价
D.质性评价

单项选择题课程理论家（）提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则。

A.泰勒
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威

单项选择题班主任李老师对教室进行了布置，她在墙壁上挂上爱因斯坦的名言，李老师这是开展教室文化建设，这种学校课程是（）。

A.分科课程
B.综合课程
C.隐性课程
D.活动课程

单项选择题（）没有固定的教材，变动性较大，课程设计的出发点是学生的兴趣和动机。

A.学科课程
B.必修课程
C.综合课程
D.活动课程

单项选择题（）认同课程即学习者的经验或体验。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.赞科夫
D.桑代克

单项选择题（）是最早出现双轨制学校制度的国家。

A.美国
B.日本
C.法国
D.英国

单项选择题现阶段完善中国特色现代大学制度的主要任务不包括（）。

A.是完善大学的治理结构，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，发挥教授治学的作用
B.是加强章程建设，各学校依法制定章程，依照章程管理学校
C.是扩大社会合作。推进高校与行业、企业、社会团体等开展有效合作
D.完成高等教育普及化任务