A.关键性技能训练法有更好的泛化作用B.回合教学法更注重自然情境创设C.回合教学法更有利于保持所学的技能D.关……

单项选择题关于孤独症儿童自我管理能力评估目的描述错误的是（）。

A.更好的一次性达到训练目的
B.确定更详细的训练目标
C.更好的激发患儿兴趣
D.便于选择强化物

单项选择题下列不属于导致孤独症儿童生活自理能力经常存在问题的原因是（）。

A.善于观察
B.感觉异常
C.智力障碍
D.协调性差

判断题感觉统合训练的主要内容就是手眼协调能力的训练。

多项选择题所谓孤独症儿童的“问题”行为应该包括哪些特征？（）

A.没有发生的动作
B.看得见的动作
C.听得见的行为
D.预备发生的状态

单项选择题将应用行为分析疗法引入孤独症儿童干预治疗中的是（）。

A.洛瓦斯
B.斯金纳
C.华生
D.陶国泰

单项选择题评估孤独症儿童行为能力的目的是（）。

A.用以选择适当的干预策略
B.预测行为
C.用以针对性的批评教育
D.控制行为

单项选择题下列描述孤独症儿童问题行为发生原因正确的是（）。

A.反复的常规面临改变而比较兴奋
B.追求喜欢的活动并能考虑到后果
C.对不熟悉的事物存在探索和学习的欲望
D.一些强烈的刺激引起感觉过度或迟钝

判断题作为一种心理治疗方法，在对孤独症儿童运用游戏治疗时，应特别注重对患儿游戏行为的分析与解释。

多项选择题孤独症儿童社会行为的缺陷研究内容主要包括（）。

A.积极行为
B.刻板行为
C.依恋行为
D.交往行为

单项选择题下列符合孤独症儿童心理理论能力表现的是（）。

A.2-3岁时能区分开心理现象与物理实体
B.3-4岁具备对他人的理解基本能力
C.大多2岁时能掌握人称代词的使用
D.3-4岁时仍不会使用与人的心理状态有关的词汇

多项选择题建构孤独症儿童学前康复和融合式教育支持系统，应当包括（）。

A.家庭、社区和学校的支持体系
B.孤独症儿童智力开发体系
C.人力、财力和物力的支持体系
D.学校支持体系

单项选择题融合教育中孤独症儿童能力提升的主要困境是（）。

A.营养不良
B.孤独症儿童不愿意
C.家长不配合
D.缺少资源教室、专业教师和适宜课程

单项选择题以下关于融合教育和全纳教育，描述正确的是（）。

A.全纳教育聚焦于特殊儿童
B.融合教育就是全纳教育
C.融合教育是全纳教育的发展方向
D.融合教育理念的起源早于全纳教育

单项选择题以下描述不符合孤独症儿童融合教育特征的是（）。

A.融合教育可减少孤独症儿童的行为问题
B.融合教育可提高孤独症儿童的语言沟通能力
C.融合教育可治愈孤独症儿童的核心症状
D.融合教育创造了孤独症儿童与正常儿童的交往机会

多项选择题孤独症的一级预防体系具体内容包括（）。

A.做好儿童期保健
B.做好婚前医学咨询和优生优育咨询
C.加强孕期保养
D.提高全社会公共卫生状况