实验设计技能训练的程序是（）①依据实验原理对实验的结果进行分析，对现象原因进行推理②以具体的生物学实验为素材，进行设计实验方案的训练③明确实验目的和确定实验原理④得出结论的思维训练
A.②④①③B.①②③④C.①③②④D.③②①④
单项选择题实验设计的程序是（）①分析结果得出结论②预期实验结果③确定实验原理④交流与表达⑤制定实验方案⑥明确实验目的⑦实施实验
A.③⑤⑦②①④⑥B.②③⑤⑥⑦①④C.⑥③⑤②⑦①④D.⑥⑤③⑦②①④
判断题实验材料的选择与处理是依据实验目的。（）
判断题制定实验方案是实验设计的灵魂。（）
判断题实验目的是实验的出发点和归宿。（）
判断题实验原理是实验结果分析所依据的科学理论。（）
判断题实验设计概念内涵包括实验目的和实验原理两大部分。（）
判断题生物学实验设计所依据的实验原理一般涉及生物学、物理学、化学、数学等学科的科学理论和科学知识。（）
单项选择题动作的定向阶段，教师的任务依次有（）①讲解活动原型②拟定并实施智力活动的实践模式③在大脑中形成活动的定向的表象④确定活动原型⑤熟悉活动的程序和方法⑥示范活动原型⑦明确活动的任务和意义
A.①②④⑥B.②④⑥①C.⑦②①⑥D.⑦②⑥①
判断题智力技能的培养，始于主体适应原型的定向映象。（）
判断题智力技能是获得理性经验的重要手段，理性经验是智力技能的产物。（）
判断题心算、写作构思、工程设计之类的技能属于内隐的认知操作活动。（）
判断题打球、骑自行车之类的技能属于外显的认知操作活动。（）
判断题内部言语阶段的显著特点是简约化和自动化。（）
判断题从外部活动形式转入认知活动形式的开端是物质化活动阶段。（）
判断题物质动作是指对具体的实物的动作。（）
