A.格物与致知B.常规与习得C.社会与自然D.测量与科学1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标……

判断题教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。

判断题在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，教师可组织儿童进行关键时期的观察。

判断题家长是幼儿科学教育最早的启蒙老师，家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就要对有关问题进行解答。

判断题科学是可重复验证的知识。

多项选择题幼儿科学游戏中的感官游戏有（）。

A.视觉游戏
B.听觉游戏
C.触摸觉游戏
D.竞赛性游戏

多项选择题实验是科学研究最主要的方法，包括（）等主要步骤。

A.实验准备
B.实验假设
C.实验操作
D.概括结论

多项选择题依据幼儿教育的实际，在选择实验探究活动的课题时，应考虑（）原则。

A.变量易感知
B.显著相关
C.变量易控制
D.变化显现快

多项选择题在搜集科技制作的材料时，搜集的材料应具有（）特点。

A.多样性
B.层次性
C.生活性
D.目的性

多项选择题下列教育方法中属于学前儿童科学教育主要方法的有（）。

A.讲解法
B.指导观察法
C.指导实验法

多项选择题学前儿童科学教育活动的实施形式主要有（）。

A.集体科学教育活动
B.科学区角活动
C.生活中的科学教育
D.科学游戏

多项选择题下列描述中的数字是基数的是（）。

A.我有3个苹果
B.我 站在第3排
C.我家有3口人
D.我在家排行第3

多项选择题下列选项可作为学前儿童科学教育内容的有（）。

A.动植物
B.空气
C.光
D.四季变化

多项选择题学前儿童科学教育的目标侧重对（）的培养与学习。

A.科学态度
B.科学情感培养
C.科学知识
D.科学思维

单项选择题幼儿加减运算能力的发展过程是（）。

A.表象水平加减→动作水平加减→概念水平加减
B.动作水平加减→概念水平加减→表象水平加减
C.动作水平加减→表象水平加减→概念水平加减
D.概念水平加减→表像水平加减→动作水平加减

单项选择题（）标志着儿童具备了点数能力。

A.口头数数
B.按物计数
C.说出总数
D.按数取物