判断题知识作为教学目标，其所要求的心理过程是理解。
判断题认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
判断题以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。
判断题布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。
判断题能让学生以自己的速度和水平自学．有特定的顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法．是程序教学。
