A.特征观察 B.直接观察 C.分解观察 D.间接观察 E.比较观察 F.追踪观察 G.探索观察
多项选择题星期一下午,小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物,他们首先看到了一头大象,小王老师说,“同学们,谁来说说大象长什么样呀?”,35名小朋友都争着举手来回答,有的说,“大象好高呀”,有的说,“大象好大呀”,有的说,“大象肯定很重”,小王老师说,“大家都说得很对,可是,大家还有没有注意到什么特别的吗?”,立刻有人说,“大象的鼻子特别长,大象的腿特别粗,大象的肚子特别大”,突然有人说,“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象,小王老师带领大家来到了百鸟园,一下子看到这么多的鸟,小朋友们都立刻兴奋起来,叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字,小王老师问,“小鸟为什么会飞呀?”,小朋友们齐声说,“因为它们有翅膀”,“我们人为什么不会飞呀?”,“因为我们没有翅膀”,突然,小王老师大声地说,“是不是所有的鸟都会飞呀?”,小朋友们立即安静下来,有没有不会飞的鸟呢?,林林一下子把手举起来说:“驼鸟不会飞”,“太好了,林林你真棒!还有吗?大家想一想”,“南极洲有什么呀?”,“企鹅!”,“对!婷婷你太棒了”,“小朋友们,大家喜欢小鸟吗?”,“喜欢”,“那我们大家和小鸟做朋友,一起保护它们好吗?”“好!”小朋友异口同声地说,大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话,在小王老师的带动下,小朋友们用了几种观察方法欣赏动物()
多项选择题培养幼儿记忆力的主要措施有()
A.重复性的、多感官的训练 B.形象性训练 C.归类、比较训练 D.语言训练 E.联想训练
多项选择题陶行知先生曾说:“处处是创造之天地,天天是创造之时间,人人是创造之人”,这句话的意思是()
A.幼儿具有创造潜能 B.幼儿具有创造思维 C.幼儿具有创造能力 D.幼儿期是培养创造性思维的良好时机
多项选择题老师对于幼儿的提问,应该怎么办()
A.要热情准确地回答幼儿的问题 B.要科学地回答幼儿的问题 C.要有问必答,否则会扼杀幼儿的创造思维 D.能回答就要回答,实在回答不了也没有关系,因为幼儿还小,长大了有些问题自然就明白了
多项选择题培养幼儿创造力的发散思维主要有哪些具体方法()
A.材料扩散 B.能力扩散 C.结构扩散 D.组合扩散 E.功能扩散
多项选择题幼儿智育是根据幼儿身心发展的规律和知识、技能形成的逻辑特点对幼儿实施和一种教育,它的主要内容有()
A.发展语言 B.发展动作 C.传授知识 D.传授技能
多项选择题智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容()
A.生理成熟为智育提供了可能性 B.幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性 C.幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育 D.社会发展要求必须对幼儿进行智育
多项选择题智育在幼儿发展中的作用主要体现在哪几个方面()
A.智育能够促进幼儿的智力发展 B.智育能够促进幼儿的动作发展 C.智育有助于幼儿基本技能的形成 D.智育促进幼儿良好个性的形成和发展
多项选择题幼儿认知能力的形成主要体现在()的掌握方面。
A.知识 B.技能 C.观察方法 D.记忆方法
多项选择题感性认识要通过哪些心理过程来完成()
A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.表象 E.想象 F.思维
多项选择题理性认识要通过哪些心理过程来完成()
多项选择题在理性认识阶段,幼儿老师应该采用()方法来促进幼儿对事物的理解。
A.充分利用已有的经验 B.开展动手动脑的操作活动 C.促进知识系统化 D.发挥教师的主导作用
多项选择题知识的巩固是哪几个过程来完成的()
A.回忆B.保持C.再认D.复习E.识记
多项选择题幼儿的再认和回忆,取决于下列条件()。
A.幼儿的身体健康状况 B.幼儿的生理健康状况 C.幼儿的心理状态 D.能否运用正确的回忆方法
多项选择题在法律上,幼儿的证词证言不被采纳,原因是()
A.幼儿年龄太小,记性差 B.幼儿还没有法律意识 C.幼儿对事件的回忆容易被误导 D.幼儿回忆内容的准确性、真实性有时需要进一步的考证