A.暂时不处理瑶瑶的事，等活动结束后询问她的情况B.立刻抱起瑶瑶，问她是不是想爸爸了并安慰她C.让瑶瑶坐到一边……

单项选择题在师幼互动处于高质量水平的教室中，幼儿血液中的皮质醇水平（）

A.下降很快
B.上升很快
C.保持不变
D.上升缓慢

单项选择题在幼儿园语言教育活动开展过程中，经常发生偏离主题的现象，这时教师应该运用（）策略，及时将活动拉回教学目标上。

A.行为管理前瞻策略
B.多形式推进策略
C.目标导向策略
D.学习时间最大化策略

单项选择题在幼儿园的质量评估中，（）被经常用来评估语言教育活动中的师幼互动质量。

A.VB-MAPP
B.CLASS
C.SPSS
D.ChatGPT

单项选择题下列关于幼儿园前书写活动设计与组织中，正确的是（）

A.创设丰富的阅读环境，不用依托文化和语言背景
B.提供具有表意性质的阅读材料和读写环境
C.用符合学前教育规律的方式，组织中不用设计提问互动
D.活动中，学习前书写核心经验跟口头语言无关

单项选择题幼儿建立书写行为习惯的经验的拓展阶段学习与发展目标是（）

A.以随意的涂鸦和线条“假装”书写
B.模仿成人的书写
C.有初步的纸笔互动经验
D.积累并能够书写一些简单的汉字字形

单项选择题（）是儿童前书写的媒介和工具。

A.绘本
B.纸笔
C.电子产品
D.语言

单项选择题下列不属于教师关注幼儿生活环境的前书写，让幼儿进行创意书写学习的是（）

A.写计划和备忘
B.写各种卡片
C.写个人或班级日记
D.写主题课程完成的总结

单项选择题儿童在（）岁之后几乎能书写自己名字中汉字的部件，甚至写出完整的名字。

A.4
B.5
C.6
D.3

单项选择题儿童创意书写的策略经验包括（）个阶段。

A.一
B.二
C.三
D.四

单项选择题以下哪一个不属于汉语儿童前书写核心经验（）

A.建立书写行为习惯的经验
B.感知理解汉字结构的经验
C.理解运用汉字涵义的经验
D.学习创意书写表达的经验

单项选择题儿童早期的前书写经验，对儿童的智力、认知、数学能力和社会交往能力具有很强的（）作用，即前书写经验丰富、能力强的儿童，具有更好的认知水平与更好的数学能力，社会交往能力也较强。

A.促进
B.支架
C.引导
D.预测

单项选择题（）是儿童书面对书面语言进行探索的主要行为，是儿童在早期获得纸笔经验中不可或缺的活动内容。

A.前阅读
B.前书写
C.前识字
D.前学习

单项选择题以下哪一项不符合幼儿学习规律的基本特征（）

A.在活动中学习阅读
B.在游戏中学习阅读
C.在创造中学习阅读
D.在课堂中学习阅读

单项选择题儿童学习书写的重要准备工作是（）

A.与纸币互动的经验
B.假装书写的经验
C.理解汉字结构的经验
D.书写表达的经验

单项选择题以下哪组词更接近一般幼儿会写的词组（）

A.蝶恋花
B.浣溪沙
C.一个人
D.满江红