A、采取中性立场，虚心接纳别人的观点 B、教育即学会关心 C、学龄前阶段是其所说的“社会试验期” D、设身处地为别人着想 E、这种模式的理论假设是很可靠的
多项选择题制定德育目标的主要依据是（）
A、时代与社会发展需要 B、国家教育方针和教育目的 C、民族文化及传统道德 D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 E、经济发展水平
多项选择题下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）
A、知是基础 B、行是关键 C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更 D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用 E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现
多项选择题我国德育的基本方法有（）
A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法 E、表扬奖励与批评处分法
多项选择题下列属于我国学校德育内容的有（）
A、政治教育 B、思想教育 C、宗教教育 D、道德教育 E、生理健康教育
多项选择题下列原则中属于德育原则的是（）。
A.方向性原则 B.因势利导原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 E.争取教育优势原则
单项选择题德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（）
A、疏导原则 B、导向性原则 C、因材施教原则 D、尊重学生与严格要求相结合原则
单项选择题在德育过程中，知与行的统一，就是（）
A、感性认识与理性认识的统一 B、读书与参加生产劳动的统一 C、上课与做作业的统一 D、理论与实践相结合
单项选择题在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（）原则。
A、教育的统一性与灵活性相结合 B、方向性与现实性相结合 C、尊重理解与严格要求相结合 D、教育与自我教育相结合
单项选择题保持与家长的沟通和联系的方式有（）
A、家访、书面联系、召开家长会 B、家访、召开家长会、亲子游 C、家访、书面联系、座谈会 D、家访、亲子游、座谈会
单项选择题学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。
A、共产主义方向 B、发扬积极因素，克服消极因素 C、因材施教 D、教育影响的一致性与连贯性
单项选择题“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。
A、尊重、信任与严格要求相结合 B、正面教育 C、知行统一 D、发扬积极因素，克服消极因素
单项选择题学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）
A、行是基础，知是关键 B、知是基础，行是关键 C、意是基础，情是关键 D、意是基础，行是关键
单项选择题“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（）
A、知与行是紧密联系的 B、知比行重要 C、行比知重要 D、知与行是可以分割开的
单项选择题“爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（）的内容之一。
A、爱国主义教育 B、集体主义教育 C、理想教育 D、民主与法制教育
单项选择题“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（）的要求。
A、自觉纪律教育 B、集体主义教育 C、理想教育 D、道德教育
