A.多受早期教育法B.个别化教育计划C.任务分解法D.多循环教学法某幼儿园老师在教导班上的智力落后儿重学习拧瓶……

单项选择题下列关于智力落后儿童记忆的说法，正确的是（）

A.速度慢，容量大
B.记得慢，忘得慢
C.记忆再现困难
D.记忆再现内容清晰

单项选择题一名听觉障得儿童只能通过热气的冒出而不是烧水的声音来判断水是否烧开了，这是因为（）

A.听觉障碍儿童不能保持知觉与语言的统一
B.听觉障得儿童不善于感知事物的本质，不善于把握事物的统一关系
C.听觉障碍儿重无法感知视觉以外的东西，无法了解声音的强弱所代表的事物变化
D.听觉障碍儿童注意力不集中，不善于完成口头指令

单项选择题某老师在教导班里的视障儿童时，善于观察，对于他们的进步及时表扬，这属于（）

A.及时反馈法
B.实践法
C.愉快学习法
D.表象指导法

单项选择题下列关于补偿性发展的说法，不正确的是（）

A.对先天资质优越的儿童，在发展关键期提供适应其需要的良好教育环境，有利于其充分发展
B.对视觉障碍儿童的早期教育，可以帮助他们完全脱离障碍，适应生活
C.对智力落后儿童的早期教育，可以提升他们的智力水平
D.对听力缺损儿童的早期教育，可以帮助他们学习从多渠道挖据信息，习得语言

单项选择题有效减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用，为社会发展增加建设力量体现的是学前特殊儿童教育的（）

A.间接效益
B.集体效益
C.直接效益
D.社会效益

单项选择题确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是（）

A.家长的意愿与期望
B.正常发展儿童的一般成长规律
C.幼儿园的课程设置
D.教育目标及儿童发展水平

单项选择题语言障碍对学前儿童发展的影响不包括（）

A.运动
B.认知
C.社会化
D.情绪情感

单项选择题以下关于游戏治疗和游戏的说法，正确的是（）

A.游戏治疗的目的在于让儿童快乐地享受游戏的过程，不追求结果
B.幼儿在接受游戏治疗时，活动的时间是不受限制的
C.游戏治疗以游戏活动为媒介，通过治疗帮助有问题的儿童解决内在困扰
D.游戏能够矫正学前特殊需要儿童的情感和社会性问题

单项选择题游戏治疗中，治疗者要始终相信儿童自己有解决问题的能力，让儿童有自己选择和改变情况的权利，提出这一游戏治疗基本原则的是（）

A.阿克瑟莱恩
B.罗杰斯
C.弗洛伊德
D.安娜

单项选择题一名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困难，该幼儿可能存在（）

A.听力障碍
B.多动症
C.语言障碍
D.孤独症

单项选择题儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的（）

A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断

单项选择题关于幼儿构音障碍的诊断，以下说法中正确的是（）

A.构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料
B.有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题
C.教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验
D.幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响

单项选择题幼儿把“高（gao）”发成“刀（dao）”，把“抛（pao）”发成“包（bao）”，这属于构音异常中的（）

A.替代
B.歪曲
C.省略
D.添加

单项选择题造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于（）

A.生理因素
B.心理因家
C.环境因素
D.外部因素

单项选择题智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括（）

A.年龄指标
B.智力指标
C.生化指标
D.适应行为指标