A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿……

问答题简述病弱儿童的身心特征。

单项选择题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A.特殊儿童发展的全面性原则
B.特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D.特殊儿童与正常儿童的融合性原则

单项选择题具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

A.当地的风俗习惯
B.特殊儿童的特点
C.学前教育机构的特点
D.师资特点以及特殊儿童家长的观念

单项选择题在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

A.中小学校
B.社区
C.学前教育机构
D.单独设立的机构

单项选择题用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A.隔离法
B.塑造法
C.消退法
D.代币制

单项选择题固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

单项选择题每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

单项选择题语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

A.父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

单项选择题语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

A.个别化指导原则
B.可行性原则
C.系统性原则
D.兼顾个人与集体原则

单项选择题下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。

A.语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B.语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

单项选择题下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C.治疗者对儿童不实施任何限制
D.治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情

单项选择题下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B.游戏治疗安全、愉快
C.游戏治疗重过程，不追求结果
D.游戏治疗必须经过精心设计

单项选择题关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是（）

A.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制
B.正确实施限制有助于儿童发展自我意识
C.限制必然令儿童感到不舒适
D.限制的重点在于设立限制的过程，而不是限制本身

单项选择题在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班

单项选择题下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）

A.智力早熟
B.坚持按自己的方式行事
C.掌握欲极强
D.有若干癖好