A.①④B.②③C.①③D.②④在问题解决的通用模式中，提出假设的数量和质量取决于两个条件，分别是（）。①已有……

单项选择题从问题的起始状态与目标状态的差距出发，将需要达到的总目标分解为若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标的问题解决策略是（）。

A.算法策略
B.启发式策略
C.目标递归策略
D.手段—目的分析策略

单项选择题不属于初中生的情绪特点有（）。

A.情绪体验丰富而细腻
B.情绪情感体验不平衡
C.情绪情感内容的社会性日益深刻
D.情绪表现的隐蔽性与表演性共存

单项选择题.为适应学生认知发展水平，教师教学过程中要注意克服的倾向不包括（）

A.坚持认为学生原有的心理准备状态固定不变的倾向
B.采用与自己学习新知识时相同讲解水平的自然倾向
C.忽视儿童对概念中的细节、内容的意义和限制条件会更加糊涂的倾向
D.习得困难的新概念后，把其看成是不证自明的倾向

单项选择题下列关于新手型与专家型教师的观点，正确的是（）。

A.新手教师缺乏威信，制定的课堂规则比较明确
B.新手教师经验不足，更关注课堂中发生的细节
C.专家教师教学灵活，检查学生家庭作业没有常规程序
D.专家教师经验丰富，只是把练习当作必经的步骤

单项选择题用标签式语言来描述个别学生属于教师职业倦怠感的（）。

A.耗竭感
B.个人成就感降低
C.去个性化
D.人际敏感

单项选择题当不熟悉的教学事件发生时，能进行有意识的思考，采取审慎解决办法的教师处于（）。

A.高级新手水平
B.胜任水平
C.熟练水平
D.专家水平

单项选择题晚上学习的效果好可能的一个原因是（）

A.无前摄抑制
B.无倒摄抑制
C.痕迹衰退慢
D.不易被压抑

单项选择题布卢姆认为当学习者对评价项目的掌握达到（）时就算作是达到掌握的程度。

A.70％~80％
B.80％~90％
C.75％~80％
D.60％~70％

单项选择题由学习活动的结果引起的学习兴趣是（）。

A.直接学习兴趣
B.间接学习兴趣
C.同时学习兴趣
D.继时学习兴趣

单项选择题智慧技能学习的基础是（）。

A.具体概念
B.辨别
C.反馈
D.规则

单项选择题以下关于知识的说法错误的是（）。

A.程序性知识也叫操作性知识，主要以产生式和产生式系统表征。
B.根据知识表征方式的不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。
C.根据知识反映活动的深度不同可以将知识分为感性知识和理性知识。
D.知识的直观可以分为：实物直观、模象直观和动作直观。

单项选择题以下关于创造的说法正确的是（）。

A.创造力又叫创造或创造性，是问题解决的最高形式。
B.创造力是少数人的天赋，不是人类普遍存在的一种潜能。
C.莱特兄弟发明飞机属于类创造。
D.高创造性者往往不喜欢幻想，但往往具有幽默感。

单项选择题阿特金森的成就动机理论认为，成就动机可以分为两类，一类为力求成功的动机，一类为避免失败的动机。其中力求成功的动机者倾向于选择（）的任务。

A.难度适中
B.难度较低
C.难度较高
D.难度高低适中都可以

单项选择题以下儿童道德认知的说法错误的是（）。

A.皮亚杰运用两难故事法来研究儿童道德认知的发展。
B.皮亚杰认为儿童在10岁之前只根据行为后果来判断对错。
C.小明认为偷东西不好是因为偷东西会被妈妈打，根据科尔伯格的三水平六阶段理论来看，小明处于前习俗的他律道德阶段。
D.弗洛伊德认为处于肛门期的儿童以玩弄粪便而感到满足。

单项选择题以下关于学习的实质说法错误的是（）。

A.斯金纳认为学习的实质是反应概率的变化。
B.班杜拉认为学习的实质是观察学习。
C.罗杰斯认为学习的实质是主动的形成认知结构。
D.格式塔心理学认为学习的实质是主体内部构造完形。