测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来（）人们心理特征。

填空题测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

填空题教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

填空题教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）的过程。

填空题也有的心理学家把问题行为分为：（）、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。

填空题学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常（）

填空题人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以（）、情感和谐及行动一致为特征。

填空题人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。

填空题对抗的课堂气氛则是（）、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

填空题消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（）、反应迟钝为特征。

填空题积极的课堂气氛是（）、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

填空题在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。

填空题个人可能为了避免他人的（），避免受孤立，因而发生从众现象。

填空题人们往往相信（）的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他。

填空题只有当教师（）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

填空题（）是教师对当前或预计到的对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。