奥苏伯尔提出两条教学内容安排的原则，逐步分化原则和综合贯通原则。逐渐分化原则是指教学内容的安排要遵循从一般到个别的原则，首先讲授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。综合贯通原则是指教学内容的横向组织，应该考虑学生认知结构中现有观念的异同，并对之重新加以组合。
问答题先行组织者
名词解释什么是下位学习; 下位学习名词解释定义是什么?
问答题发现学习与接受学习
问答题有意义学习与机械学习
问答题奥苏伯尔的教学设计模式的学习观
问答题布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？
问答题发现学习的价值
问答题发现学习的特征
问答题发现学习的涵义
问答题学习准备的涵义
问答题布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
问答题过程模式的价值
问答题过程模式的原则
问答题过程模式对目标模式的批判
问答题泰勒原理的贡献与局限
