(1)极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力,坚决排除各种有害于学生成长和发展的障碍。 (2)强调情感因素,强调教学情境的情感方面而不是理智方面。 (3)强调学生此时此刻的情形,而不去关心他过去的情感经历。 (4)强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
填空题()是非指导性教学的教育目的
填空题()是非指导性教学的理论基础
问答题程序教学的模式评价
问答题赞科夫发展性教学的评价
填空题赞科夫发展性教学的教学原则:以高难度进行教学、以()进行教学、()起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
问答题范例教学的模式评价
问答题范例教学的过程
问答题范例教学模式的教学论原则有哪四项?
填空题范例的基本特征有基本性、()和范例性。
填空题范例教学模式的基本思想是要组织教养性的学习,(),即引向连续起作用的知识、()和态度。
问答题加涅教学模式的评价
填空题态度的学习条件是在选择某项行动之后,对具有的成功经验进行回忆、对选择的行动进行操作或观察榜样人物对这一行动的操作、(),或观察榜样人物的反馈。
填空题动作技能的学习条件是提供言语或其他指导,以向执行的路线提供线索、()、提供直接而精确的反馈。
填空题言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或()主义、为()而呈现一种有意义的前后关系(包括表象)
填空题认知策略的学习条件是()、提供各种时机进行各种认知策略的练习,如提出新奇的问题到解决问题。