非指导性教学一反传统教学的基本思路,把教学目标看作是学生性格、自我的健全发展,把教学的重心由教师的教转移到学生的学活动上,把教学过程的本质规定为学生内在的经验的形成及生长,突出了学生的主体地位。非指导性教学模式也存在问题,比如它对人性的假设、对学习的实质认识带有理想色彩。
问答题非指导性教学的基本特征
填空题()是非指导性教学的教育目的
填空题()是非指导性教学的理论基础
问答题程序教学的模式评价
问答题赞科夫发展性教学的评价
填空题赞科夫发展性教学的教学原则:以高难度进行教学、以()进行教学、()起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
问答题范例教学的模式评价
问答题范例教学的过程
问答题范例教学模式的教学论原则有哪四项?
填空题范例的基本特征有基本性、()和范例性。
填空题范例教学模式的基本思想是要组织教养性的学习,(),即引向连续起作用的知识、()和态度。
问答题加涅教学模式的评价
填空题态度的学习条件是在选择某项行动之后,对具有的成功经验进行回忆、对选择的行动进行操作或观察榜样人物对这一行动的操作、(),或观察榜样人物的反馈。
填空题动作技能的学习条件是提供言语或其他指导,以向执行的路线提供线索、()、提供直接而精确的反馈。
填空题言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或()主义、为()而呈现一种有意义的前后关系(包括表象)