判断题数学课堂语言的规范性可理解为“课本上怎样就怎样讲”。
判断题学生进行小课题研究，教师要注重对学生经历的过程进行适时的评价与指导。
判断题学业水平成绩相同的学生，说明他们的认知参与是相同的。
判断题教师的教学方式对于学生的认知参与具有积极的影响作用。
判断题学生学习数学的过程主要是学习前人的经验过程，因此，接受式学习应当成为主要的学习方式。
