当一个行为不再被强化，该行为在下降之前暂增加频率、持续时间或强度的现象。
名词解释什么是行为矫正; 行为矫正名词解释定义是什么?
单项选择题弟俩放学以后在家看电视节目，他俩因某点小事而产生了冲突，此时在隔壁房间看书的母亲对兄弟俩吼道“别吵了，在吵晚上爸爸回来收拾你们”这种方式属于（）
A.隔离 B.逃离制约 C.躲避制约 D.体罚
单项选择题在实验处理阶段采取逐步实现目标行为的方式，将整个阶段划分为若干小的阶段，并预先确定每一小阶段的要求标准，依序提升，逐步达成目标的实验设计方式是（）
A. 倒返实验设计 B.多重基线设计 C.逐变标准设计 D.多重处理设计
单项选择题在行为改变技术的研究方案中，有些研究因限定时间或只需了解前后结果比较，不需调查原因，比较省时且实用的实验设计方式是（）
A.A-B设计 B.A-B-A设计 C.A-B-A-B设计 D.多重处理设计
单项选择题若干学者曾经证实，许多患怕蛇症的成人和儿童，在看过一段逐渐接近蛇的影片后，能够学得如何接近蛇、捉住蛇，这是因为模仿的（）
A.获得效果 B.促进效果 C.解除抑制效果 D.不相容行为效果
单项选择题在行为改变技术的使用过程中，我们把目标行为予以细目化，使复杂行为转化为简单行为，然后利用正增强原理来强化可欲的目标行为，而刺激始终固定不变以达成目标行为，这是利用的（）
A.塑造原理 B.渐隐原理 C.链锁原理 D.消退原理
单项选择题有些来访者往往仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出推论，这种认知歪曲的形式属于（）
A.任意的推断 B.选择性概括 C.过度引申 D.“全”或“无”的思想
单项选择题在治疗“神经焦虑症”和“恐惧症”时，通常优先考虑使用的方法是（）
A.正强化 B.消退 C.系统脱敏法 D.惩罚
单项选择题在行为改变技术方案中，有时要求患者既想象不良强化物，又想象厌恶刺激。其目的是通过想象使不良强化物变为厌恶刺激，以使患者对不良强化物更为敏感，这种方法属于（）
A.惩罚 B.一般厌恶疗法 C.内部敏感法 D.运用符号表征的厌恶疗法
单项选择题当小孩刚刚开始呀呀学语时，父母为了教会他叫“爸爸”、“妈妈”，通常情况下，使用的行为改变技术的原理是（）
A.渐隐 B.链锁 C.消退 D.塑造
单项选择题为了改变小华整天看电视的习惯，我们决定只允许他每天看儿童节目，如果达到这一要求我们就给予增强，这种强化方式属于（）
A.负强化 B.不相容行为区别强化 C.零反应区别强化 D.低比率区别增强
单项选择题在一个行为改变技术方案的初期，我们往往建议使用（）
A.连续强化 B.间隙强化 C.区别强化 D.固定强化
单项选择题对于小孩在家中的无理取闹行为，父母决定采取不予理睬他的取闹行为，同时关注其良好行为的方式来予以矫正。这里采用的行为矫正的主要策略是（）
A.惩罚 B.塑造 C.自我控制 D.消退
单项选择题打过针的婴儿只要一看到穿白大褂的护士就会大哭起来，这种现象属于（）
A.分化 B.泛化 C.消退 D.模仿
单项选择题某儿童总是很少讲话，并且不愿意和同伴接触和交往，这种行为表现属于（）
A.行为不足 B.行为过度 C.不适当行为 D.正常行为
