判断题巩同性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
判断题直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
判断题美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。
判断题设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。
判断题由于教学活动是以间接认识为主．因而直接经验相对来说可有可无。
