（1）给予幼儿出错的权利； （2）寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或者伤害幼儿；倾听幼儿谈话和表达－观察幼儿使用什么材料，用幼儿使用的方式操作材料； （3）尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释； （4）挖掘每一个幼儿探究获得的独特价值。
问答题分析环境有哪几个维度？
问答题如何选择和利用早期科学阅读材料？
