就教育而言，国家教育部的新课改和当前我国信息技术与教学相整合的潮流是影响教师制定教学计划的重要因素。

判断题英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将 从大量来源中收集信息 知识点与数学科的教学知识点整合

判断题国际教育技术协会认为小学一年级的学生应该能够在教师、家庭成员和同伴的支持帮助下创作与发展阶段相适应的多媒体作品。

判断题我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化、道德和责任。

判断题信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中

判断题合作讨论对于教师成长没有意义。

判断题CAI等同于信息技术与课程整合。

判断题计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。

判断题认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。

判断题罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。

判断题学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。

判断题英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出 教师成为合作者 的理念。

判断题把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。

判断题在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。

判断题过程模拟的目的在于所呈现的 情景 。

判断题较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。