①提倡“上说下教”“强聒不止”“虽不才口必鸣”的主动精神; ②主张“即述且作”,既要继承,更应创造; ③强调“合其志功而观焉”“吾必行,行必果”的实践意识; ⑤重视量力而行,量力而教的量力原则。
问答题如何评价孔丘“有教无类”的办学方针?
问答题简述稷下学宫的办学特色及意义。
填空题颜元在教育内容上提出了()、()的主张,在教学方法上强调()。
填空题清朝著名教育家()主张(),这是他中国古代教育理论的独特贡献,闪烁着民主思想的光芒。
填空题王守仁反对()的传统教育方法和粗暴的()等教育手段,要求顺应儿童性情,根据儿童的()施教,反映了他教育思想的()倾向。
填空题书院萌芽于()末,但作为一种制度形成和兴盛则在()朝。
填空题书院的名称始出现于()朝。当时有两种场所称为书院。一种是由()设立的主要用作收藏、校勘和整理图书的机构;另一种是由()设立的主要供个人读书治学的地方。
填空题北宋的第三次兴学运动是由()主持的,史称()。
填空题北宋的第二次兴学运动是由()主持的,史称()。
填空题北宋的第一次兴学运动是由()主持的,史称()。
填空题北宋的三次著名的兴学运动分别是()、()、()。
填空题韩愈从唯心主义的天命论出发,提出了()的主张,又以此为理论依据,阐述了教育的作用。
填空题隋文帝时,在中央设置了(),内设(),总管教育事业。这是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的机构和官员。
填空题王充的教育目标是培养()和()。
填空题董仲舒道德教育的中心内容中的所谓“王道三纲”是指“()、()、()。”