判断题从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教学目标、教学内容、教学过程等方面来制订的。
判断题目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进行。
判断题“小数的末尾加上或减去零，小数的大小不变”的说法不具备数学语言的准确性。
判断题对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。
判断题教学方法可分为传递接受型、自学辅导型、引导发现型、情境陶冶型及示范模仿型五个系列。
