(1)以每个学生动机中独有的优点补偿其弱点; (2)帮助不同学生确定个人具体学习目标; (3)教学中有足够多的变式和不同进度,使不同学生都有机会成功; (4)针对学生本人对其学业进行成败归因并提出帮助措施。
问答题培养或激发学生学习动机?
问答题简述教师指导学生正确运用竞赛、考试、评比的方法。
问答题简述创设问题情境的设疑策略。
问答题简述马斯洛需要层次论。
填空题在对学生学习结果进行反馈时的原则是()、()、()。
填空题自我决定理论将动机分为()、()、()。
填空题自我效能感理论认为人的行为受行为的()、()的影响。
填空题成就目标理论的两种内隐观是()、()。
填空题归因论中四种归因方式是()、()、()、()。
填空题控制点与归因论的代表人物是()、()。
填空题学校里最重要的缺失性需要是()、()。
填空题()是学习动机产生的外部原因,()是学习动机产生的内部原因。
多项选择题自尊心满足所需要的条件是()。
A.自豪感 B.重要感 C.成就感 D.有力感
多项选择题自我决定理论把动机分为()。
A.内在动机 B.内化动机 C.外在动机 D.外化动机
多项选择题阿特金森成就动机论的因素有()。
A.需要 B.可能性 C.诱因值 D.适应